Considerando tal modo de perceber a docência, primei por colocar o estudante no centro do processo de aprendizagem, como protagonista. Procurei posicionar-me como orientadora do aprender dos outros. Estive ciente de que, neste lugar, além de conhecimento dos conceitos estatísticos, entre outros aspectos, deveria incorporar entendimentos dos processos de aprendizagem do ser humano.

Minha caminhada acadêmica, como professora pesquisadora e extensionista, desenvolveu-se predominantemente na Universidade Federal do Rio Grande - FURG, instituição situada no litoral sul do Brasil, região onde está situada a Praia do Cassino e o Porto do Rio Grande. Nossa Universidade tem forte vínculo com o ambiente costeiro, o que favoreceu a adoção de metáforas náuticas, como a palavra ‘leme’, a qual, na nomenclatura náutica, refere-se a um dispositivo de orientação da direção de embarcações. A função deste mecanismo inspirou a adoção da sigla ‘LeME’, para abreviar Letramento Multimídia Estatístico, enfoque e denominação assumidos por um Programa que faz o uso da estratégia pedagógica de Projetos de Aprendizagem Estatísticos (PAE).

O LeMErecebeu o prêmio Best Cooperative Project Awards, no ano de 2019, outorgado pela International Association for Statistical Education (IASE). Além disso, o Programa se consolidou como uma Tecnologia Social e Educacional, pois pode ser compreendido como um produto ou um processo criado com vistas a solucionar algum problema social, o qual tenha impacto na sociedade e possa ser reaplicável.

O LeMe tem como estratégia pedagógica o desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem Estatísticos, tema deste Webinar. Neste, estão contemplados tanto ideais e aspectos empíricos, os quais me acompanham desde quando ainda era professora em formação, como aportes teóricos que foram sendo incorporados por mim, mediante a atuação como pesquisadora, formadora de professores e orientadora de outras pesquisas de pós-graduação. Estes primam por uma Educação Estatística ‘legal’ e ‘útil’, isto é, lúdico e voltado para o exercício da cidadania.

A partir de 1999, quando iniciei a minha atuação profissional como docente, ainda sem conhecer a terminologia Projetos de Aprendizagem, orientava os alunos a escolherem temáticas que desejassem estudar para promover a aprendizagem da Matemática, da Informática e da Estatística. Nessa perspectiva, encaminhava os estudantes para a aprendizagem dos conceitos específicos almejados. Nestes campos, tive a oportunidade de transitar tanto na Educação Básica quanto na Superior.

Ao longo da minha trajetória universitária, passei a atuar exclusivamente na pesquisa na área da Educação Estatística e na promoção da aprendizagem desta Ciência. Além disso, dediquei-me à formação de professores para a realização de Projetos de Aprendizagem Estatísticos, bem como à orientação de pesquisas de pós-graduação na área.

Este percurso viabilizou vivências que serão compartilhadas neste Webinar, tais como Projetos de Aprendizagem Estatísticos como uma possibilidade para a promoção da aprendizagem da Estatística na Educação Básica e Superior.

Considering this way of perceiving teaching, I first put the student at the center of the learning process, as the protagonist. I tried to position myself as a guide for the learning of others. I was aware that, in this place, in addition to knowledge of statistical concepts, among other aspects, it should incorporate understanding of human learning processes.

My academic journey, as a researcher and extensionist professor, took place predominantly at the Federal University of Rio Grande - FURG, an institution located on the southern coast of Brazil, in the region where Praia do Cassino and Porto do Rio Grande are located. Our University has a strong connection with the coastal environment, which favored the adoption of nautical metaphors, such as the word 'rudder', which, in nautical nomenclature, refers to a device for orienting the direction of vessels. The function of this mechanism inspired the adoption of the acronym 'LeME', to abbreviate Statistical Multimedia Literacy, approach and denomination assumed by a Program that makes use of the pedagogical strategy of Statistical Learning Projects (PAE).

LeME received the Best Cooperative Project Awards, in 2019, given by the International Association for Statistical Education (IASE). In addition, the Program has consolidated itself as a Social and Educational Technology, as it can be understood as a product or a process created with a view to solving some social problem, which has an impact on society and can be reapplied.

LeMe's pedagogical strategy is the development of Statistical Learning Projects, the theme of this Webinar. In this one, both ideals and empirical aspects are contemplated, which have accompanied me since when I was still a teacher in training, as well as theoretical contributions that have been incorporated by me, through acting as a researcher, teacher trainer and advisor of other postgraduate research. . These strive for a 'cool' and 'useful' Statistical Education, that is, playful and focused on the exercise of citizenship.

From 1999, when I started my professional activity as a teacher, still without knowing the terminology Learning Projects, I guided students to choose topics they wanted to study to promote the learning of Mathematics, Informatics and Statistics. From this perspective, it guided students to learn the specific concepts desired. In these fields, I had the opportunity to transit both in Basic Education and in Higher Education.

Throughout my university career, I started to work exclusively in research in the area of Statistical Education and in promoting the learning of this Science. In addition, I dedicated myself to training teachers to carry out Statistical Learning Projects, as well as guiding postgraduate research in the area.

This path made possible experiences that will be shared in this Webinar, such as Statistical Learning Projects as a possibility to promote the learning of Statistics in Basic and Higher Education.

Considerando esta forma de concebir la enseñanza, primero pongo al alumno en el centro del proceso de aprendizaje, como protagonista. Trato de posicionarme como una guía para el aprendizaje de los demás. Soy consciente de que, en este lugar, además del conocimiento de los conceptos estadísticos, entre otros aspectos, debo incorporar la comprensión de los procesos de aprendizaje humano.

Mi trayectoria académica, como investigadora y profesora extensionista, transcurrió predominantemente en la Universidad Federal de Rio Grande - FURG, institución ubicada en la costa sur de Brasil, en la región donde se ubican Praia do Cassino y Porto do Rio Grande. Nuestra Universidad tiene una fuerte vinculación con el medio costero, lo que favoreció la adopción de metáforas náuticas, como la palabra 'timón', que, en la nomenclatura náutica, hace referencia a un dispositivo para orientar el rumbo de las embarcaciones. La función de este mecanismo inspiró la adopción de la sigla 'LeME', para abreviar Alfabetización Multimedia Estadística, enfoque y denominación que asume un Programa que hace uso de la estrategia pedagógica de Proyectos de Aprendizaje Estadístico (PAE).

LeME recibió los Premios al Mejor Proyecto Cooperativo, en 2019, otorgados por la Asociación Internacional para la Educación Estadística (IASE). Además, el Programa se ha consolidado como una Tecnología Social y Educativa, ya que puede entenderse como un producto o un proceso creado con miras a la solución de algún problema social, que impacta en la sociedad y puede ser reaplicado.

La estrategia pedagógica de LeMe es el desarrollo de Proyectos de Aprendizaje Estadístico, tema de este webinar. En éste se contemplan tanto ideales como aspectos empíricos, que me han acompañado desde cuando aún era docente en formación, así como aportes teóricos que he ido incorporando, a través de mi profesión como investigadora, formadora de docentes y asesora de otros. Investigación de postgrado. Estos aspiran a una Educación Estadística 'cool' y 'util', es decir, lúdica y enfocada al ejercicio de la ciudadanía.

Desde 1999, cuando comencé mi actividad profesional como docente, aún sin conocer la terminología Proyectos de Aprendizaje, guiaba a los alumnos a elegir los temas que querían estudiar para promover el aprendizaje de Matemáticas, Informática y Estadística. Desde esta perspectiva, guié a los estudiantes a aprender los conceptos específicos deseados. En estos campos tuve la oportunidad de transitar tanto en la Educación Básica como en la Educación Superior.

A lo largo de mi carrera universitaria comencé a trabajar exclusivamente en la investigación en el área de la Educación Estadística y en la promoción del aprendizaje de esta ciencia. Además, me dediqué a formar docentes para la realización de Proyectos de Aprendizaje Estadístico, así como orientar investigaciones de posgrado en el área.

Este camino posibilitó experiencias que serán compartidas en este webinar, como los Proyectos de Aprendizaje Estadístico como una posibilidad para promover el aprendizaje de la Estadística en la Educación Básica y Superior.

Foi idealizadora e é responsável pelo Inovation Center of Statistical Education - ICE, sediado no Instituto de Matemática, Estatística e Física – IMEF/FURG, o qual congrega o Laboratório de Estudos Cognitivos e Tecnologias na Educação Estatística – LabEst, a Sala da Aprendizagem da Estatística - SalAEst, finalista do prêmio Murilo Marques da Fundação Carlos Chagas (2017) e o Programa de Extensão Letramento Multimídia Estatístico - LeME, ganhador do Best Cooperative Project Award, da International Association for Statistical Education - IASE/ISI(2019). Sob responsabilidade da pesquisadora também estão o Grupo Colaborativo de Formação de Professores em Educação Estatística – MoSaiCo Edu, e o Apoio Tecnológico para uma Educação Lúdica e Interativa de Estatística – ATELIE, além de outros projetos associados. A professora foi proponente tutora do PET Conexões de Saberes Estatísticos – SabEst (2010-2022); coordenadora do Curso de Licenciatura em Matemática (2014-2018); vice-coordenadora (2014-2017) e atualmente se mantém como membro do Grupo de Trabalho de Educação Estatística - GT-12, da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM. É membro da Associação Brasileira de Educação Estatística - ABE, da Red Latinoamericana de Investigación en Educación Estadística - RELIEE e da International Association for Statistical Education - IASE. É Country Coordinator do International Statistical Literacy Project - ISLP no Brasil desde 2015. Editora da Educação Matemática em Revista SBEM-RS (2018-2023).

She was the creator and is responsible for the Inovation Center of Statistical Education - ICE, based at the Institute of Mathematics, Statistics and Physics - IMEF/FURG, which brings together the Laboratory of Cognitive Studies and Technologies in Statistical Education - LabEst, the Statistics Learning Room - SalAEst, finalist for the Carlos Chagas Foundation Murilo Marques Award (2017) and the Statistical Multimedia Literacy Extension Program - LeME, winner of the Best Cooperative Project Award, from the International Association for Statistical Education - IASE/ISI (2019). The researcher is also responsible for the Collaborative Group for Training Teachers in Statistical Education – MoSaiCo Edu, and the Technological Support for a Playful and Interactive Education in Statistics – ATELIE, in addition to other associated projects. She was a tutor proponent of the PET Connections of Statistical Knowledge – SabEst (2010-2022); coordinator of the Mathematics Degree Course (2014-2018); vice-coordinator (2014-2017) and currently remains a member of the Statistical Education Working Group - GT-12, of the Brazilian Society of Mathematics Education - SBEM. She is a member of the Brazilian Association of Statistical Education-ABE, of the Latin American Research Network in Statistics Education - RELIEE and of the International Association for Statistical Education-IASE. She is Country Coordinator of the International Statistical Literacy Project-ISLP in Brazil since 2015. Editor of Mathematics Education in SBEM-RS Journal (2018-2023).

Fue creadora y responsable del Centro de Innovación de la Educación Estadística - ICE, con sede en el Instituto de Matemáticas, Estadística y Física - IMEF/FURG, que agrupa el Laboratorio de Estudios Cognitivos y Tecnologías en Educación Estadística - LabEst, el Instituto de Estadística Sala de Aprendizaje - SalAEst, finalista del Premio Murilo Marques de la Fundación Carlos Chagas (2017) y el Programa de Extensión de Alfabetización Multimedia Estadística - LeME, ganadora del Premio al Mejor Proyecto Cooperativo, de la Asociación Internacional para la Educación Estadística - IASE/ISI (2019). El investigador también es responsable del Grupo Colaborativo para la Formación de Profesores en Educación Estadística – MoSaiCo Edu, y del Soporte Tecnológico para una Educación Lúdica e Interactiva en Estadística – ATELIE, además de otros proyectos asociados. Fue tutora proponente del PET Conexiones del Conocimiento Estadístico – SabEst (2010-2022); coordinadora de la Carrera de Matemáticas (2014-2018); vicecoordinadora (2014-2017) y actualmente sigue siendo miembro del Grupo de Trabajo de Educación Estadística - GT-12, de la Sociedad Brasileña de Educación Matemática - SBEM. Es miembro de la Asociación Brasileña de Educación Estadística-ABE, de la Red Latinoamericana de Investigación en Educación Estadística-RELIEE y de la Asociación Internacional para la Educación Estadística-IASE. Es Coordinadora de País del Proyecto Internacional de Alfabetización Estadística-ISLP en Brasil desde 2015. Editora de Educación Matemática en la Revista SBEM-RS (2018-2023).