Desinformação estatística: desafios contemporâneos para justiça social | Statistics disinformation: contemporary challenges for social justice

Presented at: 14 June 2023; 20:00 UTC

Webinar duration: 90 minutes

Presenter(s): Leandro Souza, Universidade Federal de Uberlândia, Brazil

Webinar video | Portuguese➶

Pretendo conectar dois temas: desinformação estatística (fenômeno das fakenews) e educação crítica. Para isso, trabalharei sobre três artigos que trazem resultados de nossa pesquisa e foram publicados recentemente. "Fenômeno das Fake News: Formação de Crenças sob a Ótica Pragmática e a Educação Matemática"; “O pensamento de professores de matemática sobre amostragem e argumentos persuasivos nas redes sociais”; e “Insubordinação criativa no ensino de estatística: possibilidades para ir além da alfabetização estatística”. O que conecta as três investigações é o objetivo de compreender o papel do ensino de matemática e estatística no processo de fortalecimento da democracia. Serão discutidos exemplos de como o ensino de Estatística pode ajudar os alunos a desenvolverem suas identidades e se envolverem em problemas e contextos sociais que os ajudem a empoderá-los para agir politicamente no futuro.

I intend to connect two topics: statistics disinformation (fake news phenomena) and critical education. For that, I will work on three papers which bring results of our research and were published recently. "Fake News Phenomenon: Formation of Beliefs under Pragmatic Optics and Mathematical Education"; “O raciocínio de professores de matemática sobre amostragem e argumentos persuasivos nas redes sociais [Mathematics teachers' reasoning about sampling and persuasive arguments on social media]”; and “Creative insubordination in statistics teaching: Possibilities to go beyond statistical literacy”. What connects the three investigations is the aim of understanding the role of mathematics and statistics education in the process of strengthening democracy. Examples of how Statistics education may assist students to develop their identities and engage in problems and social contexts that assist in empowering them to act politically in the future will be discussed.

Bio

Pós doutorado na área de Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais, Doutor e Mestre em Ensino Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul, Licenciado em Pedagogia e Licenciado em Matemática. Fui bolsista CAPES na Universidade de Auckland na Nova Zelândia com pesquisa voltada à área de Educação Estatística. Possuo mais de 10 anos de experiência lecionando e atuando em escolas de educação básica. Fui professor na Universidade Federal do Amazonas e atualmente sou professor da Universidade Federal de Uberlândia (ICENP). Coordeno o grupo de pesquisa GEMEC (Grupo de pesquisa Equidade na Educação Matemática, Estatística e Científica) que interessa-se por investigar o fenômeno da desinformação e suas implicações no ambiente educacional. Foi membro da Diretoria Nacional Executiva da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) no período de 2016-2022.

Postdoctoral degree in Education from the Federal University of Minas Gerais, Doctor and Master in Science/Mathematics Teaching from Cruzeiro do Sul University, Degree in Pedagogy and Degree in Mathematics. I was a CAPES scholarship holder at the University of Auckland in New Zealand with research focused on Statistical Education. I have more than 10 years of experience teaching and working in basic education schools. I was a lecturer/researcher at the Federal University of Amazonas and I am currently a lecturer/researcher at the Federal University of Uberlândia (ICENP). I coordinate the research group GEMEC (Equity in Mathematics, Statistics and Scientific Education Research Group) which is interested in investigating the desinformation phenomenon and its implication to the educational environment. I was a member of the National Executive Board of the Brazilian Society of Mathematics Education (SBEM) from 2016 to 2022.